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                        在線教研,定期有約——記三校英語組聯合教研項目第三次在線研討

                        [日期:2020-06-14] 來源:  作者:李春平 [字體: ]
                           

                         2020年6月12日上午,海南中學、海南中學三亞學校、海南省農墾實驗中學攜手教育部中小學名師領航工程吳愛姣中學英語名師工作室,聯合開展了“基于學科核心素養培養的高中英語教學研討項目”的第三次聯合說課研討活動。本次活動的主題是“聚焦英語學習活動觀,開展探究主題意義的閱讀課堂教學”。三校英語教研組及工作室的英語老師參加了本次會議。會議由海南中學的李榮老師主持。

                        首先發言的是來自農墾實驗中學的張亞云老師。張老師的發言內容是人教新教材必修三第一單元的整體教學設計。張老師從指導思想,目標分析,課時安排以及教學重點幾個方面闡釋了整個單元的設計思路。張老師將整個單元的教學內容分成幾個課時一一敘述,不僅陳述了各個板塊的課時安排,還明確了各課時的教學重點。

                        張老師說課結束后,農墾實驗中學的王引老師對他的說課進行了點評。王老師說到張亞云老師的單元整體備課充分詳實,對于課堂教學實施有較強的指導作用。

                          接下來的由來自三個學校的三位老師分別對必修三第一單元的閱讀課部分即Reading and Thinking進行說課。來自農墾實驗中學的張瑩瑩老師的教學設計由一系列由淺入深,層層遞進的教學活動組成,通過活動帶領學生閱讀理解課文,還針對自己的學生設計了重難點句型分析的教學環節。來自農墾實驗中學的李靜婷老師對張瑩瑩老師的說課進行了點評。李老師給張老師提出了一些實用的建議,如在要求學生找每一段的中心句時可以提醒學生中心句在段落中常出現的位置。

                          海南中學三亞學校的章萍萍老師的說課邏輯清晰,活動設計基于學情,通過思維導圖和問題鏈,不斷深入對文章主題意義的探究。章老師的說課結束后,海南中學三亞學校的吳艷老師進行了點評。吳老師肯定了章老師教學設計的同時,也提出了一些建議,如可以和學生探討一些問題,如節日的習俗應不應該隨著社會的發展而發展?

                          海南中學的張伊老師的說課很好地體現了英語學習活動觀的教學理念。詳細的文本分析為后面的教學活動闡述打下了很好基礎。批判評價類活動和遷移創新類活動的設計處處體現了老師的巧思妙想。海南中學的譚虎嘯老師在隨后的點評中肯定了張伊老師的教學設計,同時也說到“文本解讀是上好閱讀課的關鍵”,此外譚老師還強調閱讀課應注重對學生思維能力的培養。

                          最后說課的老師是海南中學的李玥老師。李玥老師說課的內容是對必修二第四單元閱讀課的教學反思。李老師將自己教學設計的實施情況用幾分鐘高效概括,不僅分享實施中做的比較好的環節,也提出自己覺得需要再探討的環節,充分展示了課后反思的深度。而后李榮老師針對李玥老師反思中提出的困惑,給出了自己的建議。

                         

                            最后海南中學的柳海英書記肯定了這一聯合線上教研活動給三個學校教研工作帶來的活力。這次活動給大家提供了一個很好的交流和學習的平臺。讓老師們了解了對同一個教學內容不同角度的解讀和不同的實施方法。線上研討為我們的教研注入了源源不斷的生命活水,讓我們定期相約,共同進步,在教研之路上攜手同行。




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